Principe : A partir de la lecture d’une histoire, on va sélectionner trois, quatre ou cinq images qui puissent donner lieu à cette activité. On place les élèves en groupe, chaque enfant dispose d’une image, il ne peut pas voir celle des autres. Chacun décrit alors son image, puis tous décident d’un ordre logique. On les place alors côte à côte et on valide avec le livre.

Matériel nécessaire: les images en petit format pour chaque groupe d’élèves, les mêmes images en grand format qui serviront à la reconstitution de l’histoire lors du regroupement.

Situation A : 1 image par enfant

• Première étape : les élèves s’approprient les images.
• Deuxième étape : chaque enfant décrit l’image qu’il a en sa possession.
• Troisième étape : les élèves, sans voir les images de leurs camarades doivent reconstituer l’histoire en respectant l’ordre chronologique des événements.
• Quatrième étape : validation avec le livre.

Situation B : Les enfants ont accès à toutes les images.

• Cette fois ci, les élèves ont toutes les images sous les yeux. Ils travaillent par deux, trois ou quatre. Ils vont devoir reconstituer l’histoire et la raconter à leurs camarades. Cette activité est possible avec des images offrant une plus grande complexité que dans l’exemple précédent. Il est donc imprtant de sélectionner un nombre important d'illustrations tirées d'un album inconnu des enfants. Les images doivent être riches (plans successifs, actions…), l'histoire doit comporter plusieurs épisodes ou parties facilement identifiables. L'album "La guerre" d’Anais Vaugelade s'y prête bien.
• Première étape : 4 ou 5 images (histoire inconnue des élèves) : les enfants par groupe, choisissent un ordre et imaginent l'histoire correspondant à la suite d'images.
• On échange les productions des différents groupes.
• Deuixème étape : On commente, on valide ou non (vraisemblance) puis on compare avec l'original.

NB : les images doivent être suffisamment riches pour permettre des scénarii différents.

On peut mettre en place des activités offrant des centres d'intérêt et des niveaux de difficultés variés :

• On propose toutes les illustration (15 ou 16) : les enfants, par groupe ou individuellement, choisissent 4 à 6 images pour raconter une histoire (dictée à l'adulte ou écrite individuellement). On échange des productions avec les autres groupes, commentaires, améliorations éventuelles en collectif.
• On sélectionne parmi les images celles qui serviront à exprimer un sentiment (peur, colère, gentillesse…). Les enfants les remettent dans l'ordre et racontent l'histoire
• correspondant aux illustrations.
• Les élèves imaginent la suite des épisodes retenus.
• Après ces exercices, les enfants remettent toutes les illustrations de départ dans l'ordre et dégagent la "morale de l'histoire" (prolongements éventuels en découverte du monde "vivre ensemble").