L'IMAGE COMME SUPPORT ET POINT DE DÉPART DANS L'ACTIVITÉ DE PRODUCTION D'ÉCRIT

CONTENU DU STAGE

Publié le jeudi 16 octobre 2008 à 10:23

Le contenu du stage peut être amené à évoluer. En bas de cet article, vous pouvez télécharger le DOSSIER COMPLET (SANS ANNEXES) POUR LE STAGIAIRE.

  • CODE DU STAGE : LAO11FRA81775
  • THÈME : Français - Maîtrise de la langue
  • INTITULÉ DU STAGE : L’image comme support et point de départ dans l’activité de production de l’écrit : cas du roman-photo
  • LIEU : Ecole Hoffet - Vientiane - Laos
  • DURÉE : 5.0 jours - Du 17/11/08 au 21/11/08
  • OBJECTIFS : Favoriser la production d’écrits et le travail autour des outils de la langue à partir du support de l’image. La formation prendra en compte la dimension du socle commun et des TICE.
  • CONTENUS : Étude de pratiques pédagogiques favorisant les acquisitions langagières : oral, lexique, lecture/écriture. Élaboration de projets d’écriture et d’outils réutilisables en classe.
  • MODALITE DE TRAVAIL : Apports théoriques, apports pratiques, production et mise en situation, initiation d’un projet de zone.
  • FORMATEUR : Monsieur VALLET Pascal - Chef d'Établissement de l'École Internationale Française de Bali -pvallet@eifbali.com. Formation réalisée en collaboration avec Madame Fabienne Dachet, Maître-Formatrice à IUFM de Créteil.

INTRODUCTION

Ce stage visera l’étude de pratiques pédagogiques mettant en jeu l’image afin de favoriser les projets d’écriture. Le travail mettant en jeu des notions issues des technologies de la communication, les stagiaires recevront donc une formation sur les outils techniques. Pour travailler sur ces compétences techniques, nous élaborerons des jeux langagiers en nous appuyant sur des albums de littérature de jeunesse ainsi que des séquences en Histoire et Géographie utilisant l’image. Nous aborderons aussi les éléments du B2i, les élèves pouvant acquérir ces compétences dans le cadre des projets d’écriture que nous développerons. Les stagiaires réaliseront ensuite BD et Romans Photos en se mettant dans la situation de l’élève pour élaborer et mettre en pratique des projets d’écriture utilisant l’image fixe. La question de l’étude sera alors abordée. Nous prendrons un moment pour étudier des projets cinématographiques réalisés par des élèves du primaire et pour élaborer un projet cinématographique type. L’objectif final est de permettre aux enseignants stagiaires de repartir avec des outils et projets réalisés au cours du stage utilisables avec les élèves de leur classe et de leur permettre de poursuivre l’élaboration de tels projets par l’acquisition des compétences techniques nécessaires.

LUNDI 17 NOVEMBRE INTRODUCTION DU STAGE 8h00-9h00

Présentation de chacun des stagiaires. Formulation par les stagiaires de leurs attentes par rapport à leur participation à ce stage. Présentation des objectifs du stage, de son déroulement. Retour sur les formulaires préalablement complétés par les stagiaires. Recueil des requêtes spécifiques suite à l'exposition de l’agenda de la semaine.

PROGRAMMES ET SOCLE COMMUN 9h00 - 11h00

Que disent les textes officiels concernant l’utilisation de l’image à des fins pédagogiques. Quelles évolutions entre les programmes de 2002 et ceux de 2008 ? Pourquoi ? Quelles sont les directions données par rapport à l’”écriture”

Présentation des ressources aux enseignants. Lecture des documents par groupe pour rechercher les occurrences du terme IMAGE dans les textes officiels. Comparaison avec les programmes 2002. Nous poursuivrons les échanges par des illustrations des stagiaires sur la mise en place de ces programmes dans leur pratique quotidienne dans le domaine de l’écrit.

  • RESSOURCES :
    • SOCLE COMMUN FRANÇAIS
    • PROGRAMMES DE L’ÉCOLE MATERNELLE
    • PROGRAMMES CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX
    • PROGRAMMES CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS
    • PROGRESSIONS INDICATIVES DES APPRENTISSAGES POUR L’ECOLE MATERNELLE
    • PROGRESSIONS INDICATIVES DES APPRENTISSAGES POUR LE CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX
    • PROGRESSIONS INDICATIVES DES APPRENTISSAGES POUR LE CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS
    • DIFFÉRENCES AVEC LES PROGRAMMES 2002.

A PROPOS DES OUTILS TECHNIQUES UTILISÉS 11h00 - 12h00

Quels outils techniques peut on utiliser pour travailler sur l’image avec ou pour les élèves ? Présentation succincte sans manipulation particulière pour les stagiaires des outils des technologies de la communication. Ces outils sont gratuits à l’exception d’un (COMICS).

  • OPEN OFFICE
  • AUDACITY
  • GIMP
  • COMICS
  • TUXPAINT (logiciel et tampons)
  • SCRATCH
  • WINDOWS MOVIE MAKER
  • VIDEOSPIN
  • FOTO2AVI

L’IMAGE 13h00 - 15h00

Compétences requises en lecture d’images. Théorie sur l’image et la lecture d’images, activités de classe.
En grand groupe, discussion et apport théorique sur l’image, sur la lecture d’images et la compréhension des images, etc. Par binôme, travail autour d’un questionnaire informatisé évaluant les compétences des élèves de cycle 3 dans le domaine de la lecture d’images et activités pour travailler 16 points clés pour apprendre à lire une image.
  • RESSOURCES :
    • CONSIDÉRATIONS SUR L'IMAGE
    • LIRE ET COMPRENDRE DES IMAGES POUR EN PRODUIRE
    • IMAGE ET LANGUE - POLYSEMIE
    • LA RELATION TEXTE/IMAGE MESSAGE VERBAL ET MESSAGE ICONIQUE.
    • 16 POINTS CLÉS POUR APPRENDRE À LIRE UNE IMAGE
    • ACTIVITÉS DE CLASSE
  • EXEMPLES D'EXERCICES :
    • Choisir la photo préférée dans une liste définie et motiver son choix.
    • Choisir une photo répondant à un objectif.
    • Donner un titre à une image.
    • Donner un titre et retrouver l’image.
    • Associer une image à une autre, raconter une histoire, introduire une troisième image.
    • Modifier le sens d’une image en changeant le cadrage
    • Remplacer un des éléments de l’image.
  • MISE EN SITUATION EN PROLONGEMENT :
    • L'OBJET EN PEINTURE: Baugin, " Nature morte à l'échiquier " - Analyse d’une toile de l’artiste peintre.

    MARDI 18 NOVEMBRE ATELIERS LANGAGIERS ET ACTIVITÉS METTANT EN JEU L’IMAGE 8h00 - 15h00

    • Afin de travailler des compétences techniques (manipulation du scanner, des logiciels de retouches d’images tout en travaillant autour de la maîtrise de la langue) nous placerons les stagiaires dans des situations concrètes de réalisation d’outils pour la classe utilisables à leur retour de stage.
      • Réalisation d’activités langagières utilisant les outils techniques : Images cachées, images séquentielles, jeux de loto, de mémori, etc. Présentation d’exemples (La chasse à l’ours, Le bébé Bonbon). Les stagiaires réaliseront les activités sur des albums préalablement choisis par leur soin. Débat sur l’intérêt, les difficultés et les limites de ce type d’activités.
      • Réalisation d’activité en Histoire et Géographie : en utilisant image (Le sacre de Napoléon, par David, Lecture de paysage en géographie) et outils de la communication. Les stagiaires réaliseront les activités sur des supports préalablement choisis par le formateur. Débat sur l’intérêt, les difficultés et les limites de ce type d’activités.
    • RESSOURCES :
      • CHOISIR UN ALBUM
      • ATELIERS DE LANGAGE
      • LES IMAGES SÉQUENTIELLES
      • LES OBJETS MANQUANTS
      • PARTIES MANQUANTES L'IMAGE CACHÉE
      • QUI EST-CE ?
      • DE QUEL ÉPISODE S'AGIT-IL ?
      • OÙ ? QUAND ? QUI ? AVEC QUOI ?
      • LE SACRE DE NAPOLÉON

    MERCREDI 19 NOVEMBRE ATELIERS LANGAGIERS ET ACTIVITÉS METTANT EN JEU L’IMAGE 8h00 - 10h00

    Nous mettrons en commun le travail réalisé la veille et finaliserons les derniers projets. Finalisation des projets par les groupes d’enseignants. Présentation aux autres stagiaires. Discussion autour des difficultés rencontrées, des idées que ces activités ont pu suggérer, du prolongement que ces activités langagières peuvent avoir au niveau de l’écrit.

    • RESSOURCES :
      • CHOISIR UN ALBUM
      • ATELIERS DE LANGAGE
      • LES IMAGES SÉQUENTIELLES
      • LES OBJETS MANQUANTS
      • PARTIES MANQUANTES L'IMAGE CACHÉE
      • QUI EST-CE ?
      • DE QUEL ÉPISODE S'AGIT-IL ?
      • OÙ ? QUAND ? QUI ? AVEC QUOI ?
      • LE SACRE DE NAPOLÉON
    LA RELATION TEXTES/IMAGES À L’ÉCOLE PRIMAIRE 10H00 - 12H00 / 13H00 - 15H00
    Réaliser des BD, des photos romans, des albums animés et sonores …Pourquoi ?
    Présentation en grand groupe de l’intérêt pédagogique de l’utilisation de l’image à des fins d’apprentissage dans le domaine de l’écrit. Présentation de types de projets réalisables avec des élèves de cycle 2 et 3.
    • RESSOURCES :
      • MODIFIER UNE BD
      • CRÉER UNE BD
      • CRÉER UN ROMAN PHOTO
      • CRÉER UN FILM
      • EXEMPLES DE PROJETS
    De nombreuses illustrations seront proposées (images fixes et images animées) et des organigrammes de projets types utilisant images fixes ou images animées sera présentée.
    • MISE EN SITUATION : Élaborer en collaboration un projet d'écriture pouvant être mis en pratique dans la classe de retour de stage incluant : l’organigramme du projet (préparation de l'écrit, écrit narratif, écriture de dialogues, réalisation de photos ou de dessins, mise en forme grâce à l'outil informatique), les ressources nécessaires et les compétences visées.

    JEUDI 20 NOVEMBRE MISE EN SITUATION : RÉALISATION D’UN PROJET D’ÉCRITURE COMPLET 8h00 - 14h00

    Réalisation d’un projet d’écriture et mise en oeuvre de ce projet par une production concrète des stagiaires. Nous choisirons la BD en privilégiant l’utilisation du scanner, de l’appareil photographique numérique, du logiciel Comics et/ou Présentation d’Open Office. Par groupe réalisation du projet sous forme de documents pédagogiques et réalisation concrète du projet. Toutes ressources utilisées depuis le début de la formation Illustration avec les travaux des enseignants stagiaires en fin de séance.

    LE B2I 14h00 - 15h00
    Les compétences du B2i, le niveau 1, exemples de programmations en cycle 2 et 3.
    Présentation au grand groupe de ressources officielles et de documents de travail réalisés pour faciliter le travail des compétences du B2i.
    • RESSOURCES :
      • LES COMPÉTENCES DU B2I (GEORGES FERONE)
      • B2I NIVEAU 1.
      • PISTES D'ACTIVITÉS NIVEAU 1.
      • PROGRAMMATIONS B2I TOUS CYCLES.
      • PROGRAMMATION B2I CYCLE 2.
      • PROGRAMMATION B2I CYCLE 3.
      • LES COMPÉTENCES À MAÎTRISER EN INFORMATIQUE.
    VENDREDI 20 NOVEMBRE ÉTUDE DE LA LANGUE 8h00-11h00
    Nous apporterons des éléments officiels (BO) et théorique sur le travail autour de l’étude de la langue. Le partage des pratiques sera un moment important notamment au sujet des outils et méthodes utilisées pour faire face aux difficultés linguistiques de nos élèves liées à leurs origines linguistiques.
    • Retour sur les programmes 2008. Les nouveautés
    • Échange de pratiques : comment travaillez-vous l’étude de la langue ?
    • Travailler l’étude de la langue dans un projet d’écriture.
    • RESSOURCES :
    • MISE EN ŒUVRE DU SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES : L’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE
    • MISE EN ŒUVRE DU SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES : L’ACQUISITION DU VOCABULAIRE À L’ÉCOLE PRIMAIRE
    • ÉTUDE DE LA LANGUE 1985-2008 : GRAMMAIRE ET CONJUGAISON
    • ENSEIGNER ET STRUCTURER L'ÉTUDE DE LA LANGUE AU CYCLE 3
    • RÉPARTITION DES ACTIVITÉS LINGUISTIQUES EN FONCTION DES TYPES DE TEXTES AU CYCLE 3
    PROLONGEMENT : LES PROJETS CINÉMATOGRAPHIQUES. 11H00-12H00
    Étude de quelques projets pédagogiques cinématograhiques réalisés par des élèves de cycle 3
    Présentation en grand groupe de différents projets pédagogiques et des ressources utilisées ainsi que des travaux d’écritures concrets des élèves.
    • RESSOURCES :
      • PROJET PÉDAGOGIQUE COMPLET DU DRAGON BLEU ET LE DRAGON JAUNE SOUS FORME PAPIER. LE DRAGON BLEU ET LE DRAGON JAUNE (FILM D’OMBRES CHINOISES)
      • TOYS STORY 3 (FILM FAISANT INTERVENIR DES JOUETS)
      • BON APPÉTIT MONSIEUR LAPIN (FILM RÉALISÉ AVEC DES PERSONNAGES EN TERRE CUITE ET ÉDITÉ PAR LES ÉLÈVES).
      • LES ENFANTS PASSENT À L’ACTION ET NI VU NI CONNU (FILMS LONGS MÉTRAGES D’ACTION)
    • MISE EN SITUATION EN PROLONGEMENT : Si le temps le permet, nous proposerons une mise en situation adaptée aux adultes pour la réalisation d’un projet pédagogique de mise en images animées d'un extrait d'un récit de Jean Giono : “L'homme qui plantait des arbres”. Ce travail nécessite 2/3 heures (ans la réalisation concrète en images du projet).

     

    PROJECTION 13h00 - 14h00

    Projection du film Ni vu ni connu, écrit et joué par les élèves de Bali, édité par l’adulte. Pendant cette projection, le formateur pourra récupérer toutes les productions des stagiaires afin de graver sur DVDROM ces productions associées aux autres ressources numérisées.

     

     

    BILAN DU STAGE ET PROJET DE ZONE 14h00 - 15h00

    Bilan, questions diverses, remise des DVDROM. On discutera de la possibilité de créer un projet de zone. Ce projet pourra être poursuivi dans son élaboration, sa réalisation et son suivi sur le site Internet du stage ou sur le site de l’AEFE ASIE PACIFIQUE.

     

     

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